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目次はこんな感じ

はじめに PART1　MBAなんていらない
第1章　間違った人間
マネジメントは実践である
MBAの入学者選考における「職務経験」
時期が間違っているだけ?
入学者選考の茶番
経営する意思vsビジネスへの情熱第2章　間違った方法
ビジネス教育の歴史
問題だらけのMBA教育
ビジネススクールの教育方法
ハーバード流ケースメソッドの功罪
ビジネス教育方法論の収斂第3章　間違った結果(1)
教育プロセスの腐敗
学生はどう思っているのか?
ビジネススクールの無責任商法
ビジネススクールの最大の関心事とは? 第4章　間違った結果(2)
マネジメント実務の腐敗
「現実」世界への跳躍
マネジメントは迂回
バランスを欠いたマネジメント
MBAの成績表第5章　間違った結果(3)
既存の組織の腐敗
「探検」と「開拓」
マネジメントの2つのカルチャー
MBAが日用消費財産業を好むわけ
起業家として成功しているか?
ハイテク起業家としての存在感
ハイテク企業のCEOに就任するMBA
MBAは新しい時代の「官僚」第6章　間違った結果(4)
社会制度の腐敗
正統性を欠くリーダーシップ
バランスを欠いた社会
政府も非政府組織もMBAに任せろ?
リーダーシップに関する二つの考え方第7章　新しいMBA?
MBA教育という支配的デザイン
エグゼクティブMBAの実態
MBAの革命?
教育テクノロジーの変化
国際化の進行
ビジネススクールの本業
世界のビジネス教育
ヨーロッパにおける専門分化
イギリスの新しい取り組み
二つの対照的なプログラム
MBAの「B」と「A」の断絶 PART2　マネジャーを育てる
第8章　企業のマネジャー育成
マネジメント教育とマネジャー育成
ぶっつけ本番
異動させて、助言して、見守る
マネジャー育成のブッフェ
アクションラーニング
企業内大学
日本流とアメリカ流
専門分野の枠を越えてマネジャーを育てる第9章　マネジメント教育の構築
まったく新しいアプローチ
定石1「マネジメント教育の対象は、現役マネジャーに限定すべきである」
定石2「教室では、マネジャーの経験を活用すべきである」
定石3「優れた理論は、マネジャーが自分の経験を理解するのに役立つ」
定石4「理論に照らして経験をじっくり振り返ることが学習の中核をなす」
定石5「コンピテンシーの共有は、マネジャーの仕事への意識を高める」
定石6「教室での省察だけでなく、組織に対する影響からも学ぶべきである」
定石7「以上のすべてを経験に基づく省察のプロセスに織り込むべきである」
定石8「カリキュラムの設計、指導は、柔軟なファシリテーション型に変える」
関与型のマネジメントを実現するために第10章　マネジャーの育成(1)
IMPMプログラム
IMPM(国際マネジメント実務修士課程)
地理上の基本設定

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レビュー

出版社/著者からの内容紹介

業績不振の米国企業のエグゼクティブでMBA取得者の比率は90%　
業績好調の米国企業のエグゼクティブでMBA取得者の比率は55%
ダメな会社ほど、ビジネススクール出身者が目立つのはなぜだろう?
「MBA幻想」にだまされるな!!　

米国流ビジネススクールに批判的な経営学の泰斗・ミンツバーグが正しい経営人材育成の方法をまとめた意欲作。日本ではMBAブーム真っ盛りだが、新卒でビジネススクールに入ってくる若者に数値管理やテックニックだけを教えるMBA教育は、時代遅れと一刀両断。マネジメント教育は、現場で実践を積んだ人材を再教育する場にすべきだと強調し、企業人向けの新しいMBA教育プログラムの構築を急げと提案する。ビジネススクールの実態や歴史も概説しており、人材育成・人事担当者からMBAに関心があるビジネス
マン、MBAを恐れる人までに必読のMBA解体の書。

内容（「MARC」データベースより）

米国流MBA教育に批判的な経営学者ミンツバーグによる今後の経営人材育成をテーマにした意欲作。新卒でMBAコースに入ってくる若者に数値管理やテックニックだけを教えるMBA教育は、間違った人に間違った方法で間違ったことを教えることになり、間違った結果を生んでしまうと一刀両断。企業現場で実践を積んだ人材を再教育する場としてマネジメント教育をとらえなおすべきだと強調し、企業人向けの新しいMBA教育プログラムの構築をいそぐべしと提案する。MBAをめぐる状況は日本と米国では少し異なるが、MBAの実態や歴史なども概説されており、人材育成、人事担当者からMBAに関心があるビジネスマン、MBAを恐れる人までに読んでもらえる内容。

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